中医养生腭裂患儿及其家长在言语治疗中的健康教育-华医健康养生网

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语音评估方法:对18名腭裂患儿在语音训练课前进行半年的语音和随访训练后进行主观测试。语音评价材料包括:①汉语拼音方案中的21个辅音和6个元音。②汉语语音清晰度测试词汇。他去了无锡，我去了黑龙江。当要求儿童发送上述语音材料时，三人将同时进行主观听觉、分析、记录和描述性记录，并根据语音清晰度词汇记录材料测试儿童的语音清晰度。

健康教育内容:腭裂患儿及其家长语音训练健康教育的主要内容包括:①语音发育和腭裂语音特点。②如何纠正不良发音习惯。③如何加强腭咽功能的训练。(4)如何进行语音呼气控制训练。⑤唇舌练习。

⑥基本语音要素的训练。⑦单词和句子的训练。⑧儿童心理发展的特点以及如何消除或减少儿童心理障碍的发生。健康教育方法:在腭裂语音训练课上，我们采用综合健康教育方法，通过语言教育、写作教育、视觉教育和视听教育的有效配合，各种教育方法的效果得到充分发挥。腭裂患儿的心理状况及其与语言治疗的关系18例腭裂患儿均为学龄前儿童。

这个时期是儿童发展的第一个阻力期。[3]除了正常儿童的心理特征外，腭裂儿童由于生理缺陷发音不佳，很难模仿和学习正常语言。他们急于抑制自己的心理，所以所有的腭裂儿童都有自卑感。此外，幼儿时期外科治疗引起的疼痛使他们远离医务人员，感到恐惧。主要表现是他们不愿意说话，他们用肢体语言表达他们的愿望和要求。

他们中的一些人沉默寡言，害羞，而另一些人古怪孤僻，不愿意参加社交活动。唇腭裂儿童在个性发展上与正常儿童没有什么不同，除了他们必须配合许多长期的治疗计划，而且因为外貌和发音的问题，他们很容易遭受挫折。因此，语音训练前的心理准备是非常必要的，以确保腭裂术后儿童能够顺利、按时完成语音治疗计划。[4]训练前进行心理咨询和心理治疗，使儿童能够恢复自信，愿意接受发音训练。父母也必须花更多的努力来培养他们面对外部挫折和压力的内在能力和信心。

例如，从很小的时候起，他就经常受到伟人传记的鼓励，灌输他真诚地关心和帮助他人，拥有良好的个性和才能比拥有美丽的外表更重要。言语治疗中健康教育的具体措施。有计划的团体健康教育:对腭裂儿童常见问题进行有计划、渐进的团体健康教育。在言语治疗培训课上，我们聘请了具有丰富临床经验的专家、教授和语音工作者，每天早上给家长上课讲授上述内容。此外，视听教育还用于播放唇腭裂序贯治疗的治疗文章、发音文章和心理文章，让家长了解唇腭裂序贯治疗的基本内容、腭裂发音训练的基本知识、基本方法和步骤。

随机个体健康教育:针对不同心理状态和语音障碍的腭裂儿童的有针对性的个体教育。具体操作是一对一的个人健康教育。每天下午和晚上是个人训练时间。对于害羞和沉默寡言的孩子，主动与他们交朋友，消除他们的恐惧，以鼓励和支持的态度肯定孩子的每一项成就和进步，调动他们在发音训练中的主观能动性。对于那些古怪孤僻的孩子，为他们创造一个特殊的环境来表达自己，这样孩子们就能获得心理上的满足，从而提高他们表达的欲望和对语言的兴趣。

注意训练过程中穿插的游戏活动，如吹气球、蜡烛、纸鹤、舔果酱、舔冰淇淋、舔棒棒糖等。并回答家长提出的各种问题，对腭裂儿童的不同心理特征给予心理治疗和心理护理，并给予有效、正确的指导。书面健康教育:为了让家长对言语治疗有一个正确的认识，我们专门组织专业人员编写了《唇腭裂言语治疗指南》。通过阅读让家长了解言语治疗的基本内容、基本知识、基本方法和步骤，从而对言语治疗有一个基本的了解和理解。此外，还编写了其他培训材料，如唇、舌练习、语音发展图等。

我们还在言语治疗室贴了一些宣传标语，比如用爱来弥补；你的关心会让你的孩子更加完美；命运希望你成为一个特别慈爱的父母，所以它给了你一个特别的孩子；对特殊儿童的特殊爱。

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